RUJUKAN

RUJUKAN

1.    Bill Rogers. (2000). Behaviour Management. London: Paul Chapman Publishing Ltd

2.    Candace Davies. (2011, Julai 10). What to Do When a Student Will Not Follow Your Instructions. Retrieved from http://www.edarticle.com/article.php?id=14363

3.    Candace Davies. (2011, Julai 10).Five Steps That Stop Disruption in the Classroom. Retrieved from http://www.edarticle.com/article.php?id=14358

4.    Donald C. Orlich, Robert J. Harder, Richard C. Callahan, Michael S. Trevisan, Abbie H. Brown. (2004). Teaching Strategies A Guide to Effective Instruction. U.S.A.: Houghton Mifflin

5.    Haliza Hamzah, Joy Nesamalar Samuel. (2009). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku.
Selangor Darul Ehsan: Oxford Fajar

6.    PISMP Kajian Sosial/PJ/BM Ambilan Januari 2011 IPG Kampus Dato' Razali Ismail Kuala      Terengganu. (2011, Desember 7). PBDT : Nota Topik 4-Pengurusan Disiplin Bilik Darjah. Retrieved from http://notapismpks.blogspot.com/2011/12/pbdt-nota-topik-4-pengurusan disiplin.html

7.    Nurul Jannah. (2010, November 13). Model-model Disiplin Bilik Darjah. Retrieved from  http://yonegaring.blogspot.com/2010/11/blog-oh-blog.html

^_^ Nota

Definisi Pengurusan Bilik Darjah (BAB 1)

http://kamibakalguru.blogspot.com/2013/02/definisi-pengurusan-bilik-darjah.html

Peraturan dan Rutin Bilik Darjah (BAB 2)a

http://kamibakalguru.blogspot.com/2013_02_01_archive.html

Hubungan Guru-Murid (BAB 3)

http://kamibakalguru.blogspot.com/2013/03/hubungan-guru-murid.html

Model Pengurusan Disiplin (BAB 4)
http://kamibakalguru.blogspot.com/2013/03/model-pengurusan-disiplin.html

Jenis-Jenis Masalah Disiplin (BAB 5)

http://kamibakalguru.blogspot.com/2013/03/jenis-jenis-masalah-disiplin.html

Intervensi dalam Menangani Masalah Disiplin (BAB 6)

http://kamibakalguru.blogspot.com/2013/03/intervensi-dlm-menangani-masalah.html

Pengurusan Bilik Darjah yang Melibatkan Murid Berkeperluan Khas (BAB 7)

http://kamibakalguru.blogspot.com/2013/03/pengurusan-bd-yg-melibatkan-murid.html

^_^ Pengurusan Bilik Darjah yang Melibatkan Murid Berkeperluan Khas

Kategori Kanak-Kanak Berkeperluan Khas

1.     Terencat akal 

2.     Masalah kerosakan sensori 

·        Masalah kecacatan fizikal: cerebral palsy, musculor dystrophy, spina bifida, sawan
      (epilepsy)

·        Masalah penglihatan  

·        Masalah pendengaran  

·        Masalah komunikasi: masalah bahasa, masalah pertuturan  

3.     Masalah pembelajaran

·        Masalah membaca

·        Masalah menulis 

·        Masalah mengira 

·        Masalah komunikasi: diskalkulia, disgrafia, disleksia

4.     Autistik (autism)    

5.     Lewat perkembangan 

6.     Hiperaktif (ADHD dan ADD) 

7.     Pintar cerdas atau berbakat 

8.     Masalah emosi dan tingkah laku     

Aspek  yang perlu diberikan perhatian ialah:

·        Pengurusan bilik darjah yang efektif, iaitu merangkumi pengurusan aspek fizikal bilik darjah, tingkah laku murid, rutin, peraturan serta prosedur dan juga arahan yang berkesan.

·        Pengetahuan dan kemahiran tentang strategi pengajaran yang pelbagai untuk memenuhi keprluan murid yang berbeza.

·        Keupayaan menilai kemahira yang diperlukan seseorang murid.

·        Menetapkan objektif pembelajaran yang sesuai dan realistik.

·        Mengubahsuai aktiviti dan latihan di dalam bilik darjah supaya dapat mengambil kira keperluan serta kebolehan murid yang berada pada  tahap berbeza did alam kelas.

·        Menstruktur persekitaran agar dapat meransang pembelajaran muridnya.

·        Menggunakan strategi-strategi seperti bimbingan rakan sebaya dan pembelajaran koperatif untuk menggalakkan kerjasama antara murid di dalam bilik darjah.

·        Menekankan kepentingan menghormati rakan sebaya.

·        Menghargai perbezaan dalam kalangan individu.

·        Mempunyai harapan yang tinggi atas kebolehan muridnya untuk berjaya.

·        Membina hubungan yang baik dan bekerjasama dengan ibu bapa, guru-guru lain serta guru pendidikan khas agar dapat memahami cara terbaik untuk membantu dan memenuhi keperluan murid tersebut. 

Pengurusan bilik darjah yang mempunyai murid bekerpeluan khas memerlukan guru membentuk semangat komuniti yang dapat menerima kepelbagaian dalam kalangan murid dan membina persekitaran yang dapat memberikan perhatian serta respon kepada keprluan individu.

^_^ Intervensi dalam Menangani Masalah Disiplin

Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku yang berkesan akan berjaya mengawal masalah disiplin daripada mengganggu keberkesanan kelancaran aktiviti di  dalam biliki darjah. Terdapat pelbagai intervensi  yang boleh diguna oleh guru dalam menangani masalah disiplin. Antaranya;

-          Pastoral Care

-          Bimbingan dan Kaunseling

-          Teknik modifikasi Tingkah Laku 

Pastoral  Care

Merujuk kepada perkhidmatan jagaan kerohanian dan kaunseling. Dalam konteks pendidikan, pastoral care bermaksud amalan guru dari segi menjaga kebajikan peribadi dan sosial murid-muridnya dalam aspek;

-          Isu-isu kesihatan
-          Sosial dan pendidikan moral
-          Pengurusan tingkah laku
-          Sokongan emosi 

§  Hornby, Hall & Hall (2003), Pastoral care merujuk  kepada proses pendidikan yang berhubung dengan bantuan yang diberikan kepada murid-murid dari segi peribadi, perkembangan sosial dan moral, bimbingan akademik dan vokasional.

  

§  Pastoral care ialah elemen sokongan selain daripada tugas guru dalam bidang akademik dan membantu guru bagi merialisasikan kehendak FPK dan PIPP untuk menghasilkan modal insan yang menyeluruh dan harmonis.

§  Pastoral care fokus kepada aktiviti;

ü  berpusatkan murid yang membentuk   murid secara individu.

ü  memotivasikan murid.

ü  mendedahkan murid dengan ciri-ciri   kepimpinan.

ü  penerapan nilai-nilai murni, moral dan   agama.

§  Terdapat tiga jenis strategi pastoral, iaitu kaunseling, bimbingan, dan pendidikan peribadi serta sosial.

ü  Kaunseling: Membantu murid-murid secara individu/kelompok untuk menangani masalah yang sedang  mereka alami serta mengurus kehidupan dengan lebih berkesan. 

ü  Bimbingan: Membantu murid-murid secara individu/kelompok membuat keputusan berhubung hal-hal peribadi, akademik/kerjaya. 

ü  Pendidikan Peribadi dan Sosial: Isu-isu penting boleh diterapkan/diintegrasikan  dan disampaikan  sebagai satu mata pelajaran yang berasingan oleh guru-guru bimbingan, guru bimbingan dan kaunseling  dll.

Bimbingan dan Kaunseling 

§  Merupakan salah satu cara intervensi yang berkesan untuk membantu murid yang menghadapi masalah/kesulitan.  Merupakan proses yang berlanjutan dan berterusan, bagi membantu murid-murid mengetahui /menyedari kebolehan & potensi serta kelemahan diri serta membantu murid membuat penyesuaian persekitaran.  

§  Melalui bimbingan, potensi murid akan dikembangkan secara maksimum agar murid memperoleh keharmonian dan kejayaan dalam dalam kelas.  

§  Intervensi awal dalam bentuk bimbingan di dalam bilik darjah akan membantu murid daripada terjebak ke dalam masalah /salah laku yang lebih serius. Manakala kaunseling pula adalah satu bentuk perkhidmatan yang profesional, dilakukan oleh guru kaunselor yang bertauliah atau guru-guru yang telah menerima khusus dalam khidmat kaunseling.  

§  Kaunseling  merupakan satu proses  di mana guru kaunselor membantu klien, iaitu murid untuk memahami dirinya yang sebenar, kekuatan dan kelemahan diri supaya murid dpt membuat keputusan yang berkesan tentang pilihan-pilihan dalam hidupnya.  

§  Seseorang guru  kaunselor akan cuba membantu kliennya untuk mencapai matlamat hidup yang realistik supaya murid tersebut dapat mengembangkan potensi diri secara optimum dan dapat menyesuaikan diri dalam masyarakat dengan baik.  

§  Bimbingan dan kaunseling bukan merupakan satu khidmat atau proses yang berbentuk  arahan atau penyelesaian masalah, tetapi ia lebih kepada ; 

-          khidmat nasihat 

-          Bimbingan dan bantuan untuk individu mengenal diri  

-          Dapat membuat keputusan sendiri.        

§  Pembimbing dan kaunseling bukan membuat keputusan atau menyelesaikan  masalah klien tetapi sebagai usaha membantu klien mengenal pasti kekurangan  diri.

§  Etika bimbingan & Kaunseling: 

-          Etika kaunseling merujuk kepada satu sistem prinsip tatalaku yang
      menjadi garis panduan tingkah laku seorang individu (APA, 2002). 

-    Di antara etika  dalam B&K;

-          Sifat menghormati murid 

-          Kerahsiaan 

-          Keperihatinan dan bertanggungjawab

Teknik Modifikasi Tingkah laku

Modifikasi tingkah laku merujuk kepada penggunaan teknik-teknik pemelajaran asas untuk mengubah tingkah laku manusia, sama ada meningkatkan tingkah laku wajar, atau mengurangkan/menghapuskan tingkah laku yang tidak wajar.

^_^ Jenis-jenis Masalah Disiplin

Masalah disiplin dan tingkah laku murid dalam bilik darjah sudah lama mendapat perhatian para pendidik. Mengganggu P&P, menjejaskan suasana sosioemosi di dalam bilik darjah serta menimbulkan tekanan kepada guru. Kindsvatter (dlm. Levin & Nolan, 2004) yang melihat disiplin dari perspektif tingkah laku murid-murid dalam bilik darjah mendefinisikan masalah disiplin sebagai tingkah laku bermasalah atau salah laku. Berdasarkan takrifan di atas,  maka  Choong Lean Keow (2009) mentakrifkan masalah disiplin  sebagai tingkah laku yang mempunyai ciri-ciri berikut:

                                                                                                

i. Mengganggu pengajaran guru.

 ii. Mengganggu hak murid-murid untuk belajar.

iii. Menimbulkan rasa kurang selamat murid

    dari segi psikologi dan fizikal.

iv. Merosakkan harta.

§  Masalah disiplin sekolah dikategorikan kepada empat jenis;

1.      Jenayah
2.      Kelakuan Negatif
3.      Membolos

4.      Menipu

                     

     

   Bukan semua murid  menimbulkan masalah disiplin dalam bilik darjah. Guru juga perlu ingat bahawa bukan semua masalah disiplin berpunca daripada murid. Guru dan sekolah berperanan penting dalam mewujudkan suasana yang harmoni di dalam bilik darjah, agar P&P dapat dilaksanakan dengan lancar dan berkesan. Guru hendaklah  mengambil tindakan segera/serta-merta bagi memastikan perbuatan murid yang berkenaan tidak mengganggu hak dan keselamatan murid-murid lain untuk belajar.