^_^ Hubungan Guru-Murid

KEPENTINGAN MEMBINA 

HUBUNGAN GURU-MURID

 

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HUBUNGAN GURU-MURID

STRATEGI MEMBINA HUBUNGAN GURU-MURID 

^_^ Aktiviti III (Gemersik Suara)

Apabila murid-murid terbiasa dengan suara yang agak kuat, mereka akan kurang peka dengan suara guru dan guru terpaksa meninggikan lagi nada suaranya.  Apa kata kita ubah cara ini kepada memberi arahan dengan nada suara yang halus? Apabila seorang guru bercakap dengan nada yang perlahan atau halus, murid akan cuba untuk mendengar suara guru dan secara tidak langsung, kelas akan menjadi senyap untuk menumpukan sepenuh perhatian terhadap percakapan guru.

Bagaimanakah kita mengaplikasikan aktiviti ini?

Senang sahaja.  Guru masuk ke dalam kelas sambil menyembunyikan kon pembesar suara di dalam beg. Setelah itu, guru mengeluarkan kon pembesar suara dan meletakkan di hadapan mulut lalu bercakap dengan nada suara yang halus atau perlahan tetapi mampu didengar oleh murid-murid. 

Namun...

Seorang guru harus bijak mengaplikasikan aktiviti ini kerana jika membuat aktiviti ini tanpa menarik perhatian terlebih dahulu akan mengakibatkan murid-murid tidak berminat dengan tingkah laku yang ditunjukkan oleh guru.

^_^ Aktiviti II (Silap Mata)

Siapakah yang tidak berminat dengan silap mata? Sebut sahaja 'magic', semua akan teruja untuk mengetahui bagaimana si tukang silap mata membuat helah dalam aksinya.

Kami mencadangkan guru menggunakan kaedah silap mata yang sesuai dan menarik perhatian murid.  Apabila guru dapat menarik perhatian murid, secara tidak langsung beliau telah mengubah suasana kelas yang suram dan kucar-kacir kepada suasana yang memberangsangkan.  Hal ini kerana kanak-kanak mempunyai nilai 'investigative' yang sangat tinggi.

Mari kita aplikasikan silap mata yang ditunjukkan di bawah di dalam kelas. Pasti berkesan. Selamat mencuba kawan-kawan!

^_^ Aktiviti I (Ding Dong Bell)

Salah satu aktiviti yang boleh digunakan untuk menarik perhatian ialah dengan menggunakan Ding Dong Bell. Alat ini merupakan loceng yang mempunyai kepelbagaian warna dan juga nada. Penggunaan loceng ini boleh ditetapkan oleh guru dan juga kolaborasi dengan murid-murid. Sebagai contoh, kita mengambil warna asas iaitu merah, biru, kuning dan hijau. Berdasarkan warna ini guru akan menetapkan tindak balas yang perlu dilakukan oleh murid-murid berdasarkan warna loceng yang dibunyikan. 

§  Loceng Merah     : Berdiri tegak di tempat masing-masing 

§  Loceng Biru        : Meletakkan kepala di atas meja masing-masing 

§  Loceng Kuning    : Semua murid melakukan gerakan Zip Mulut 

§  Loceng Hijau      : Semua murid mengangkat tangan ke atas meja

Berdiri tegak di tempat masing-masing

Meletakkan kepala di atas meja masing-masing  

Semua murid mengangkat tangan ke atas

Semua murid melakukan gerakan Zip Mulut